《轧钢原料加热》课程是河北工业职业技术学院精品课程，是高等职业学校材料工程技术专业的一门必修的专业课，其目的是使材料工程技术专业的学生掌握加热炉的基本知识和基本技能。适用于高中毕业后3年制材料工程技术专业的学生。自1999年起，《轧钢原料加热》课程组对课程进行了实质性的改革和建设，形成了一套完整的适合高职材料工程技术专业学生的教学内容、教学方法及教学管理办法，教学效果得到了学生、校内外同行专家、教师的广泛好评。
一、教学改革与内容建设
1、根据高职教育的特点，重新进行人才培养目标定位，加大实践教学比重，建立和完善了实践教学环境，从1999年重新定位材料工程技术专业人才培养目标，规划校内实训基地和校外实训基地的建设。材料工程技术专业实践教学的比例现已达到50%。
2、专业教学改革的目标
本专业通过更新教育思想与教育观念，改革传统学科式人才培养模式，以冶金企业的发展为依据，调整课程结构、教学内容、教学方法、实训，构建具有高职教育特色的课程体系，注重学生能力的培养，强化学生的综合素质，突出人才的针对性和应用性并让学生具备一定的可持续发展能力和创新能力；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，实现课程的整体优化；教学内容改革与教学方法手段相结合，突出基础理论知识的运用和实践能力的培养；实现教学手段的现代化。
3、借鉴加拿大CBE理论和DACUM方法进行职业分析
本专业借鉴加拿大CBE理论和DACUM方法进行职业分析，由专业建设指导委员会的专家、兼职教师、专业教师共同根据现场岗位所需知识和技能进行归纳、分析、提炼、综合后，确立教学内容；采用模块化和综合性的课程模式，注重改进实践性教学环节，要求学生在生产现场顶班顶岗、实际操作，加强学生的职业能力，使毕业生到工作岗位上很快就能进入角色。职业分析的过程是：成立由冶金企业专家组成专业指导委员会→确定毕业生的主要工作岗位→进行各岗位技能DACUM表开发→专项技能分解→知识技能整合→专业教材编写。在课程模式的改革上，强调了以就业为导向、提高实践技能和双证书制度。
4、构建《轧钢原料加热》课程的实践教学体系
本课程组按任务或问题分解模块组织教学，按以“模块”为单元的单项教学行动，进行层次化阶段性的能力培养，并设计和实施了一套理论与实践相互融合又相对独立，层次分明、循序渐进的实践教学体系。
5、树立了现代的教与学思想
充分利用现代化教学手段，采用发展性教学、情景教学、模拟教学等多种方法，以轧钢原料加热工作过程为导向，以岗位技能为核心，实现任务驱动，工学结合的教学模式，在不同的教学目标实施过程中，都强调发挥学生在学习过程中的主动性和可持续发展，建立了以“学生”为中心和以教师为主导的教学策略。
二、教学研究成果
本课题组主持、主研厅级及以上的教改项目3项，主研和参加其它各级科研项目12项；发表论文41篇；编写出版教材20 种；获得各种层次的教学奖项24项；其中获河北省教学成果奖2项；2002年 9月本课程被评为院级精品课程，2006年7月本课程被评为省级精品课程，2004年12月该专业被评为国家级试点专业。2006年12月该专业被评为国家级示范专业，2008年8月通过国家示范院校重点建设专业。
三、教学改革与建设所解决的问题
1、建立了理论与实践相互融合、相对独立、层次分明、循序渐进的实践教学体系。
2、编写出版了系列教材和立体教材资料。
3、不断完善了教学文件、课件、多媒体资源与网站建设。
4、建立了稳定的校外实训基地。
5、建设了一支专兼职相结合的教师团队。
四、为社会提供服务
近几年，先后为唐山建龙、邯钢、山东济钢、江苏淮钢、石钢、河南济源钢厂等十几家钢铁企业开发教材并进行了培训，培训教材编写的过程为：1、成立了培训教材开发小组，为使培训更接近企业生产实际，取得理想的培训效果，由课程组教师和企业有关技术人员、操作人员一起组成了培训教材开发小组。2、对企业生产工艺、设备进行考察，培训教材开发小组组成后，课程组教师对企业进行现场考察，了解和掌握生产工艺、设备参数的情况。3、确定教材内容，通过现场考察，对企业各岗位应具备的技能进行分类和总结，制定合理的培训方案，确定培训教材内容。4、教材编写，在确定教材内容的基础上，由课程组教师同现场专家一起进行培训教材的编写。5、企业验收，教材编写完成后，由企业进行验收。6、进行培训，教材验收合格后，由企业确定培训时间、方式、计划，课程组教师负责授课。
通过为企业提供 “量体裁衣”式的教育培训服务，我们积累了大量现场的一手资料，能够利用现场的专家的实际职业知识、技能。先后为钢铁企业培训3000余人，引进了企业资金约100余万元，培训服务不但创造了社会效益和经济效益，更重要的是提高了教师的教学水平和改革意识，因而也促进了课程的改革与建设，实现了校企双赢。冶金工业出版社多次来我院考察，并以我院职工培训教材为基础编写了包括《加热炉基础知识与操作》在内的“全国钢铁企业系列培训教材”，共30本。
<